О работе Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии Нанайского муниципального района

В соответствии с п.5 приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.09.2013 № 1082 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии» в Нанайском муниципальном районе приказом управления образования от 10.11.2016 г. № 406 «О создании территориальной психолого-медико-педагогической комиссии» утвержден Порядок работы Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии Нанайского муниципального района (далее – ТПМПК), приказ управления образования от 05.02.2018 № 52 а «О внесении изменений в приказ управления образования от 10.11.2016 № 406 «О создании территориальной психолого-медико-педагогической комиссии»»

Основными направлениями деятельности ТПМПК являются:

а) проведение обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет в целях своевременного выявления особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей;

б) подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных комиссией рекомендаций;

в) оказание консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья;

График работы ТПМПК составляется на основании заявок от родителей (законных представителей) несовершеннолетних и руководителей образовательных учреждений.

Способы подачи заявки:

  • личное обращение граждан по адресу: с. Троицкое, ул. Калинина, д. 102, каб. 214 (Блинова Людмила Александровна, раб. тел. 4-14-62);

  • направление электронной почтой по адресам: rayono@trk.kht.ru, ludmilablinova1981@mail.ru;

  • посредством факсимильной связи по тел.: 4-19-84;

  • в образовательном учреждении Нанайского муниципального района.

С целью обеспечения качественного обследования  несовершеннолетним рекомендуется прохождение первичного обследования на психолого-медико-педагогических консилиумах образовательных учреждений и получение консультаций узких специалистов в учреждениях здравоохранения.

Заседания ТПМПК проводятся на базе образовательных учреждений сельских поселений.

 

По результатам обследования оформляется заключение с выводами и рекомендациями.

В случае необходимости ТПМПК направляет ребенка на обследование в Центральную психолого-медико-педагогическую комиссию.

Зачем нужен психолог в школе?

Работа психолога в школе неразрывно связана с образовательным процессом. Но школа - это огромный социальный институт. Работая с детьми, психолог проводит консультации с педагогами и родителями. Нередко в школе работают два психолога, так как поле деятельности психолога достаточно обширно. Рассмотрим основные методы работы психолога в школе

Кроме уроков психологии (а такие есть в ряде школ), в компетенцию психолога входят диагностирование и коррекционная работа. Это может быть и диагностика ознавательных процессов (память, мышление, внимание), и диагностика эмоциональной сферы ребёнка. При низких показателях диагностических методов, с ребёнком проводят коррекционную работу. Эта работа включает в себя элементы игры и рисуночные методы (всё зависит от возраста ребёнка). Проведение внеклассных мероприятий (классный час, КВН) также входят в компетенцию психолога. 

Составление психолого-педагогической характеристики ребёнка, которая раскрывает развитие всех сфер и психических процессов, здоровья. Также характеристика даёт полную картину семейного климата, интересов ребёнка и т.д. Консультирование в школе играет не последнюю роль. И не стоит от этого метода отказываться. Потому что каждый родитель имеет право обратиться к психологу с проблемой, или просить о помощи относительно ребёнка. 

Школа для ребёнка является центром освоения социума. Первый опыт межличностных отношений, усвоения знаний, и многого другого - всё это получает ребёнок в школе. Вот именно здесь надо выработать единую линию работы и педагогов, и родителей, и психолога. Только при взаимном принятии решений, при единых целях, школа может претендовать на звание социального института знаний. 

Психолог помогает ребёнку усвоить весь этот опыт через освоение поведения, и построение собственной позиции, при которой у ребёнка вырабатывается осознанное восприятие мира. Многие ошибочно считают, что психолог занимается только тестированием, а уроки психологии проходят на уровне факультативных занятий и не представляют ничего ценного для знаний ребёнка. Главной позицией психолога служит создание для детей условий жизненных систем и выбор этих систем. У ребёнка, при слаженной работе психолога и педагогического коллектива, формируются условия для создания личностной позиции (осознание собственного Я, уверенность, собственное мнение). Именно психолог выступает тем организационным звеном между детьми и педагогами, которое необходимо для решения интересов и возможностей школьников. 

От успешной работы психолога зависят условия формирования педагогических задач. Психолог может разобраться в причинах неуспеваемости, агрессивности детей. Вот тут возникает тесная связь с родителями. Которым необходимо идти на контакт с психологом. Кто лучше может разобраться в поведении детей, как не их родители? 
Бывают ситуацию, когда Вашему ребёнку необходима помощь более узкого специалиста, чем школьный психолог. Тогда психолог в школе может помочь Вам в выборе и направить Вас к другому специалисту. 

 

Паспорт кабинета педагога-психолога

  1. Пояснительная записка

Гуманизация нашего общества потребовала развития новых форм воздействия на ребенка, к одной из которых относится психологическое сопровождение. Оно предполагает обеспечение наиболее комфортных условий пребывания ребенка в школе, позволяющих в полной мере реализовать способности и устремления ребенка, сформировать успешность его деятельности и адекватную самооценку. Сопровождение направлено на своевременное выявление трудностей в развитии ребенка и определение условий их преодоления.

МБОУ СОШ с. Маяк  ставит перед собой цель: « Создание оптимальных условий, позволяющих обеспечить личностный рост участников образовательного процесса»

     

Цель психологической помощи в системе комплексного взаимодействия на ребёнка  психолого-педагогическое сопровождение учащихся в условиях современной школы

Психологический кабинет МБОУ СОУ с. Маяк осуществляет психологическое  сопровождение обучающихся. Психолог: Сотникова Екатерина Викторовна с 2013 года

 

Цели и задачи психологического сопровождения:

  1. создание  условий, максимально благоприятных для психического и личностного развития обучающихся;

  2. оказание своевременной психологической, методической, практической  помощи всем субъектам образовательного процесса, а также психологического просвещения всех субъектов образовательного процесса;

  3. осуществление психолого-педагогического сопровождения учащихся «группы риска»;

  4. осуществление психолого-педагогического сопровождения учащихся в период подготовки и сдачи единого государственного экзамена;

  5. оказание помощи учащимся имеющие психологические отклонения в развитии;

  6. осуществление психологической профилактики школьной дезадаптации, трудностей в обучении и воспитании;

  7. выявление и сопровождение учащихся, попавших в трудную жизненную ситуацию;

Читать далее текст

Положение о психологической службе МБОУ СОШ с. Маяк

1. Общие положения.

1.1.   Психологическая служба муниципального бюджетного общеобразовательного  учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Маяк» (далее МБОУ СОШ с.Маяк) является самостоятельным структурным подразделением образовательного учреждения. Психологическая служба МБОУ СОШ с.Маяк  призвана обеспечивать сохранение, укрепление здоровья учащихся, профилактику нарушений психического здоровья.

1.2.   Психологическая служба школы включает в себя педагогов-психологов и осуществляет профессиональную деятельность в области психологии, оказывает методическую и психологическую помощь обучающимся, педагогам, и родителям.

1.3.   В своей деятельности служба руководствуется законодательством Российской Федерации в области образования, нормативными документами и актами, приказами, инструкциями Департамента образования, настоящим Положением и Уставом школы. Документы, регламентирующие работу психологической службы МБОУ СОШ с.Маяк:

Читать далее текст

Положение

о психолого- педагогическом консилиуме МБОУ СОШ с. Маяк

О работе Муниципальной психологической службе при управлении образования администрации  Нанайского муниципального района

В соответствии с приказом управления образования от 15.02.2018 г. № 69а «О муниципальной психологической службе при управлении образования администрации Нанайского муниципального района Хабаровского края» утверждено Положение о  муниципальной психологической службе при управлении образования администрации Нанайского муниципального района Хабаровского края и  состав муниципальной психологической службы.

Основные цели деятельности МПС являются:

Обеспечение в системе образования края единого стандарта качества психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений, в том числе испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, в развитии и социальной адаптации.

Основные  задачами МПС являются:

1.  реализация государственной политики в сфере образования по психолого-педагогическому обеспечению  образовательного  процесса в образовательных организациях муниципального района;

2.  аккумуляция опыта образовательных организаций муниципального района в области психолого-педагогического обеспечения образовательного процесса;

3. развитие научно-методического и программного обеспечения деятельности педагогов-психологов образовательных организациях муниципального района;

4. содействие распространению и внедрению в практику психологических служб образовательных организаций новейших достижений в области психологии.

Виды  деятельности МПС:

- взаимодействие с органами местного самоуправления в сфере образования в интересах развития психолого-педагогического обеспечения образовательного процесса;

- взаимодействие МПС с администрацией образовательных организаций, работниками которых являются члены МПС;

- участие в профессиональных мероприятиях (мастер-классы, стажировки, методические объединения) и т.д., в том числе самостоятельное инициирование и проведение подобных мероприятий;

- участие в конкурсах профессионального мастерства;

- разработка и реализация проектов, программ, иных мероприятий;

- участие в разработке проектов стратегических документов и программ функционирования муниципальной образовательной системы;

- апробация и внедрение рекомендованных к распространению на территории Российской Федерации и Хабаровского края психолого-педагогических программ и инициатив на базе образовательных организаций Нанайского муниципального района Хабаровского края.

Деятельность МПС:

 осуществляется на основании плана работы муниципальной психологической службы Нанайского  муниципального района утвержденного руководителем МПС и согласованного начальником управления образования на учебный год.

Заседания МПС  проводятся на базе РМК Нанайского муниципального района не реже 1 раза в квартал.

  1. Общие положения.

1.1.Психолого-педагогический консилиум (далее - ППк) является одной из форм взаимодействия руководящих и педагогических работников Муниципального Бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Маяк» (далее МБОУ СОШ с.Маяк), осуществляющей образовательную деятельность, с целью создания оптимальных условий обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся посредством психолого-педагогического сопровождения.

1.2.Задачами ППк являются:

1.2.1.выявление трудностей в освоении образовательных программ, особенностей в развитии, социальной адаптации и поведении обучающихся

для последующего принятия решений об организации психолого-педагогического сопровождения;

1.2.2.разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся;

1.2.3.консультирование участников образовательных отношений по вопросам

актуального психофизического состояния и возможностей обучающихся; содержания и оказания им психолого-педагогической помощи, создания специальных условий получения образования;

1.2.4.контроль за выполнением рекомендаций ППк.

 

Далее:   текст

Карта развития обучающихся

Список документов

 

 

  • Выписка из истории развития

  • Педагогическая характеристика (на момент направления ребёнка на ПМПК)

  • Заключения (представления) специалистов

  • Протокол заседаний ПМПК

  • Коллегиальное заключение

  • План индивидуальной коррекционно-развивающей работы (Индивидуальная коррекционно-развивающая программа)

  • График (расписание) коррекционных занятий

  • Дневник динамического наблюдения

 

Далее: текст

 

Сборник нормативных документов регламентирующих деятельность педагога-психолога системы образования

  • Конвенция о правах ребенка. 3

  • РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН  ОБ ОСНОВНЫХ ГАРАНТИЯХ ПРАВ РЕБЕНКА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.. 19

  • РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ.. 31

  • Положение о психологической службе в системе народного образования. 69

  • О введении должности психолога в учреждениях образования. 74

  • О ВВЕДЕНИИ В ШТАТЫ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОЛЖНОСТИ ПСИХОЛОГА И О ПОДБОРЕ НА ЭТУ ДОЛЖНОСТЬ СПЕЦИАЛИСТОВ.. 74

  • Письмо Министерства образования РФ от 12.01.93 года № 10/32 – Т. 75

  • ОБ ОТПУСКАХ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ  И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ДРУГИХ УЧРЕЖДЕНИЙ,  ПРЕДПРИЯТИЙ И ОРГАНИЗАЦИЙ.. 77

  • О состоянии и перспективах развития  службы практической психологии образования  в Российской Федерации. 83

  • Об утверждении тарифно-квалификационных характеристик (требований) 87

  • Об утверждении Рекомендаций по определению уровня квалификации педагогических и руководящих работников. 96

  • Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации. 110

  • Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. 117

  • ОБ ОПЛАТЕ ТРУДА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ЛИЦЕЕВ, ГИМНАЗИЙ, КОЛЛЕДЖЕЙ   123

  • О ПРАКТИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ ДИАГНОСТИКИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.. 124

  • ПОЛОЖЕНИЕ  о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации. 129

  • ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ПОЛОЖЕНИЯ О ПОРЯДКЕ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ.. 133

  • Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. 141

  • Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения  145

  • О порядке исчисления заработной платы работников образовательных учреждений. 146

  • "О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников образовательных учреждений". 175

  • ОБ ОСОБЕННОСТЯХ РАБОТЫ ПО СОВМЕСТИТЕЛЬСТВУ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ, МЕДИЦИНСКИХ, ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ И РАБОТНИКОВ КУЛЬТУРЫ... 177

  • О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений  179

  • О введении документации деятельности педагога-психолога образовательного учреждения в системе Департамента  образования города Москвы.. 193

  • Об установлении оплаты молодым специалистам.. 195

  • Об установлении надбавок и доплат педагогическим работникам государственных образовательных учреждений г. Москвы. 196

  • О реализации постановления Правительства Москвы от 23 марта 2004 года № 172-ПП «О мерах по обеспечению педагогическими кадрами образовательных учреждений города Москвы»  200

  • О реализации п. 8.4. постановления Правительства Москвы от 23 марта 2004 года № 172-ПП «О мерах по обеспечению педагогическими кадрами образовательных учреждений города Москвы». 200

 

Далее: текст

Единый общероссийский номер детского телефона доверия - 8-800-2000-122

создан Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации совместно с субъектами Российской Федерации в сентябре 2010 года. В этом году Телефон доверия отметил 10 лет и на сегодняшний день на него поступило более 9,5 миллионов обращений, то есть в год примерно 1 млн детей и взрослых звонит на телефон доверия!

В настоящее время к нему подключено более 220 организаций во всех субъектах Российской Федерации. В 67 регионах телефон доверия оказывает помощь своим абонентам в круглосуточном режиме.

Кто может позвонить?

Любой ребенок и подросток, который столкнулся с любой проблемой (в отношениях с друзьями, родителями, учителями, стресса из-за учебы, переживаний личного характера) или родитель (законный представитель), который столкнулся с проблемой в детско-родительских отношениях и трудностях в воспитании.

Откуда можно позвонить?

При звонке на этот номер в любом населенном пункте, даже в небольшом городе или деревне Российской Федерации со стационарных (домашних городских) или мобильных телефонов дети, подростки и их родители могут получить экстренную психологическую помощь, которая оказывается психологами.

Платный ли звонок?

Нет, звонок любой продолжительности с любого телефона любого оператора и с любым тарифом бесплатный.

Могут ли меня вычислить? Узнает ли кто-то о моем звонке?

Анонимность и конфиденциальность - основные принципы телефона доверия. Ты (вы) можешь не представляться или представиться любым вымышленным именем. На телефоне доверия нет определителя номера и о твоем звонке никто никогда не узнает. Тайна обращения гарантируется. Но если твоя жизнь в опасности, тебе нужна помощь полиции или медиков - ты можешь довериться этим специалистам, назвать себя и свой адрес.

С какими проблемами обращаются?

Чаще всего обращаются с такими проблемами:

- проблемы во взаимоотношениях со сверстниками - друзьями и противоположным полом (со мной не дружат, я поссорился с другом и не знаю как помириться, булинг, я не такой как все (толстый, рыжий и т.д.), мне одиноко, я влюбился и мне не отвечают взаимностью и т.д.);

-    проблемы во взаимоотношениях с родителями (меня не понимают, им нет до меня никакого дела или наоборот - меня опекают, не разрешают мне гулять/дружить с кем-то, заставляют поступать в институт, который мне не нравится, постоянно на меня орут, ругают за двойки, мама с папой разводятся и я чувствую себя никому не нужным, родился брат/сестра и я им не нужен и т.д. и т.п.);

-    проблемы в школе (боюсь экзаменов, не хочу учиться, плохие отношения с учителями, стресс перед ЕГЭ, боюсь получить двойку и т.д.);

-    тревожные и суицидальне звонки (я в депрессии, я не вижу выхода из моей трудной ситуации, я не хочу жить);

сайт - www.telefon-doveria.ru и группы в соцсетях.

На главной странице сайта посетитель увидит слайдер с возможностью выбрать свою возрастную группу - «дети», «подростки» и «родители». В зависимости от вкладки, страницы расскажут о наиболее частых проблемах, с которыми обращаются на детский телефон доверия. Для детей актуальны вопросы страхов - остаться одному дома, получить плохую оценку, пойти к врачу. Подростков волнуют экзамены, критическое отношение к своей внешности, конфликты со сверстниками и родителями, несчастная любовь. Родители обращаются с проблемами в процессе воспитания своих чад - ребенок не слушается, много сидит за компьютером, связался с плохой компанией или не хочет учиться. Сайт позволяет не только ознакомиться с перечнем самых часто задаваемых вопросов, но и прочитать подробные ответы опытных психологов на них. Посетители сайта узнают как справляться с одиночеством и находить друзей, что делать при суицидальных настроениях, как завоевать уважение сверстников и найти общий язык с родителями. При этом родители смогут узнать, что волнует их детей, а дети — понять, что в их поведении беспокоит родителей

  • белая иконка facebook
  • Иконка Twitter с прозрачным фоном
  • белая иконка googleplus
This site was designed with the
.com
website builder. Create your website today.
Start Now