• белая иконка facebook
  • Иконка Twitter с прозрачным фоном
  • белая иконка googleplus

Уважемые учите!!!

Здесь  Вы можете найти разнообразную информацию, очень надеюсь она Вам поможет и будет полезна в Вашей работе.

Неблагополучные дети

 

Откуда же берутся неблагополучные дети?

Видимо, они растут из неблагополучного общества. И дело не только  в счастливых или несчастливых семьях, но и в обществе в целом - неблагополучные дети  могут расти даже в счастливой семье.

С другой стороны, на свете есть много сирот, которые выросли вполне  успешными людьми и неблагополучных детей, которые переросли свои проблемы.

Как же помочь неблагополучным детям? Ведь действительно, многое зависит от нас.  Начинать надо с семьи. Действительно, лучше помочь неблагополучной семье, чем пополнять интернат. Чаще всего работа с неблагополучными детьми ложится на плечи учителей. В чем же она заключается?

Работа начинается с выявления  сущности  проблем в семье, определения причин, по которым они появились  и нахождения  внутренних ресурсов неблагополучной семьи;

Следующий пункт:  создание плана выведения  семьи из тяжёлого положения, первоначальное оказание  необходимой помощи и поддержки со стороны специальных служб, стимулирование родителей к самопомощи.

И неважно, в чем беда: то ли пьющие родители, то ли постоянные семейные ссоры, то ли родители настолько заняты работой, что им просто не до детей. Зная внутренние ресурсы семьи, есть возможность раскрыть весь её потенциал.

Далее намеченный план приходит в действие, привлекаются  специалисты, способные оказать  помощь  в  решении проблем, самостоятельное  решение которых не по силам семье.

Взятие семьи под шефство и постоянный контроль. Этот период может продолжаться до нескольких лет.

Советы по работе с неблагополучными

семьями 

Конфликты в школе

В общеобразовательном учреждении можно выделить четыре основных субъекта деятельности: ученик, учитель, родители и администратор. В зависимости от того, какие субъекты вступают во взаимодействие, конфликты подразделяют на такие виды:

ученик-ученик;

ученик-учитель;

ученик-родители;

ученик-администратор; учитель-учитель;

учитель-родители;

учитель-администратор; родите-ли-родители; родители-администратор; администратор-администратор.

 

Советы учител по решению конфликтов 

Советы молодому специалисту по решению конфликтов

 

Эмоциональное выгорание

      Современное состояние отечественной образовательной системы характеризуется активным внедрением инновационных технологий в педагогический процесс. В условиях происходящих изменений все более высокие требования предъявляются не только к профессиональным знаниям, умениям и навыкам учителя, но и к уровню его личностного саморазвития, его психологического самочувствия.
        В процессе профессиональной деятельности педагог   общается с учениками, родителями, коллегами.  Профессиональное общение учителя характеризуется следующими факторами: протяженностью во времени; результаты совместной работы; эмоциональной насыщенностью, интенсивностью. По общему признанию отечественных специалистов педагогическая деятельность – один из наиболее деформирующий личность человека видов профессиональной деятельности..Сложившийся комплекс экономических проблем, среди которых маленькая заработная плата, недостаточная техническая оснащенность школ и др., а также социально-психологических, связанных с падением престижа педагогической профессии, делают труд учителя в нашей стране чрезвычайно психоэмоционально напряженным. Подобные профессиональные деформации характера начинают мешать педагогу в работе, затрудняют его общение в кругу близких и друзей.

            Также мы находим подтверждение тому, что с увеличением педагогического стажа работы у учителей общеобразовательных школ снижаются показатели психического и физического здоровья. Кроме того, ими была установлена зависимость продолжительности работы педагога с детьми и появления у него такого вида профессиональной деформации как «синдром эмоционального сгорания».

             Эти факторы оказывают зачастую разрушительное воздействие на эмоциональную сферу педагога. У него резко возрастает количество аффективных расстройств, появляются состояния неудовлетворенности собой и своей жизнью, трудности установления теплых, доверительных контактов с учениками, коллегами, окружающими людьми. Эти симптомы отрицательно сказываются на всей профессиональной деятельности учителя, ухудшаются результаты его работы, снижается уровень удовлетворенности своей профессиональной деятельностью. Таким образом, происходит изменение в мотивационной сфере педагога и развивается синдром эмоционального сгорания.

 

 

Рекомендации по профилактике эмоциональго выгорания  

This site was designed with the
.com
website builder. Create your website today.
Start Now